第六，构建接纳与尊重的家校合作伙伴关系。学校为家校合作创造平台，通过组织家长专题讲座、邀请家长到校参加社会情感学习专题课程和亲子活动，主动与家长建立联系，增强家长参与子女教育的意识和能力。
“社会情感学习与学校管理改进”项目由教育部师范司委托教育部小学校长培训中心牵头进行项目设计与专业指导，由广西、云南、贵州、新疆、重庆的教育行政部门及相应培训机构组成的专家团队具体实施，自2012年实施以来，对学校、教师以及学生产生了积极的影响。2018年4月结束的调查结果显示，项目的实施促进了学校氛围的改变，师生关系、亲子关系、学生间的同伴关系均较项目实施前有了明显改善。项目所着力促进的学生社会情感能力，特别是自我意识、情绪管理、与他人交流和沟通的能力也较项目实施前有了明显改进；项目的实施对校长、教师能力的提升以及学校整体的改进也都产生了积极的影响。
项目的实施不仅积极回应了新时代对基础教育全面育人的要求，而且经过5年的实施，项目也在学校层面探索出了开展社会情感教育的有效模式，也完成了项目推进的资源建设。值此教育部-联合国儿童基金会“社会情感学习与学校管理改进”项目资源出版之际，笔者希望该项目能够为更多的学校和地区探索开展社会情感教育提供经验或借鉴。